特別支援学級の学級編制の標準は現在８人とされているが、複数の学年の児童生徒を同一学級に編制することが認められている上、在籍する児童生徒の障害の重度・重複化等の学級の実態を踏まえ、学級編制の標準の引下げの要望が多い。一方、特別支援学級に在籍する児童生徒数は急速に増加しており、今後もその傾向が一定程度継続すると考えられる。また、通常の学級における比較的軽度の児童生徒を対象とした通級指導のための教職員配置も含め、小・中学校全体における特別支援教育の体制整備が求められている。従って、引き続きこれらに関わる教職員定数の改善を図っていくことが重要であることも踏まえつつ、学級編制の標準の在り方について今後検討する必要がある。
（今後の学級編制及び教職員定数の改善について より）

特別支援学校の学級編制の標準は、小学部・中学部において６人、高等部において８人、重複障害児童生徒の場合は３人とされている。一方、特別支援学校に在籍する児童生徒数の増加傾向が今後も一定程度継続すると考えられること、現在特別支援学校の施設整備が課題となっていること等を踏まえると、特別支援学校においては学級編制の標準の引下げより、地域の小・中・高等学校等における支援を要する児童生徒の教育に係る助言・援助等を行うセンター的機能の強化など、現行の特別支援教育制度において必要とされる教職員定数を確保することが重要である。
（今後の学級編制及び教職員定数の改善について より）

また小学部・中学部で６人、高等部で８人、重複障害児童生徒の場合は３人とされている特別支援学校についても基準を引き下げるように提案した。